Stajyer Öğrenci Genel Değerlendirme Örnekleri

Sponsorlu Bağlantılar
Uygulama öğrencisinin en az iki kez “Günlük Değerlendirme” işleminin gerçekleştirilmiş olması gerekir. “Öğretim Üyesi Görüşü” bölümünde bulunan alanlar en fazla üç yüz karakter olacak şekilde doldurulur. Genel Değerlendirme formu eksiksiz bir şekilde doldurulduktan sonra “KAYDET” butonuna tıklanır.
Uygulama öğrencisi günlük değerlendirme, öğrenciyi düzenli bir şekilde öğrenme ve başarıya ulaşma süreçleri içinde izlemek ve öğretecinin geribildirimlerini toplamak için kullanılan bir yöntemdir. Günlük değerlendirmeler her öğrenci için derslere ve diğer eğitim etkinliklerine odaklanmak, başarı ve zorluklarını incelemek ve yüksek performansa ulaşma yolunu belirlemek için çok önemlidir. Ayrıca, öğrencilerin etkili öğrenme stratejilerini geliştirmelerine yardımcı olur. Günlük değerlendirme, öğrenci aktivite ve başarısını takip etmek için pek çok yöntem kullanılabilir. Öncelikle, öğretmen öğrencilere günlük görevler ve öğrenme etkinlikleri sunmalıdır. Sonra, öğretmen öğrencilerin her gün ne kadar öğrendiklerini, nerede zorluklar yaşadıklarını ve ne kadar bilgilendirici olduklarını takip edebilir. Öğretmen, günlük değerlendirmede öğrencinin performansını zaman içinde nasıl değiştiğini inceleyebilir ve her öğrenci için en iyi stratejiyi geliştirebilir. Günlük değerlendirmede, öğrencinin anlama, hatırlama, kavrama, problem çözme becerileri ve vaka çalışmaları hakkındaki geribildirimleri kaydedilmelidir. Günlük değerlendirmeler gelişim, başarı ve motivasyonu ölçmek için oldukça etkilidir. Bununla birlikte, öğrenciyi etkili bir şekilde değerlendirmek için dikkat edilmesi gereken bazı kurallar vardır. Öncelikle, öğretmenlerin öğrencinin gerçekten öğrendiğini ve hayatdaki başarıları elde etme potansiyeline sahip olduğunu anlaması gerekir. İkincisi, öğretmenler öğrencilerin kendi
c) Uygulama öğretim elemanı ile her dönemde en az dört kez uygulama öğrencisinin öğretmenlik uygulaması sürecini değerlendirir.
Uygulama öğrencileri her bir uygulama işi için en az 2 değerlendirme alır. Değerlendirmeler, uygulamanın işlenmesini ve kavranma seviyesini değerlendirmek için uygulama değerlendiricileri tarafından yapılır.
Öğrencilerin evde kaldıkları süreç içerisinde psikolojik durumları, evdeki fiziksel koşulları, uzaktan eğitim hakkındaki düşüncelerini öğrenmeye yarayan anket formu.
Öğrenci Değerlendirme Formu, öğrencinin akademik ve sosyal gelişimini değerlendirmek için bir araç olarak kullanılan bir formdur. Form mezuniyet öncesi ve sonrası öğrencilerin karşılaştıkları güçlükleri belirlemek için kullanılır ve öğrencilerin hayatlarını etkileyen faktörleri ortaya çıkarmasına yardımcı olur. Bu formda öğrenciler hakkında genel bir değerlendirme yapılır. Form, öğrencilerin başarısı hakkındaki görüşleri içerir ve onların tavsiyelerini toplar. Ayrıca, öğrencilerin akademik veya kişisel özellikleri ile ilgili bilgileri de içerir. Öğrenci Değerlendirme Formu, öğrencilerin başarısını ölçmek için öğretmen veya okul müdürleri tarafından kullanılır.
Dersin teorik kısmı fakültemizde, uygulama (staj) kısmı ise Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir okulda mesai saatleri içerisinde yapılmaktadır. Her hafta 6 ders saati olmak üzere, öğrenciler bir yarıyılı boyunca toplam 14 hafta ilgili uygulama okulunda staj yapmaktadır.
Öğretmenlik uygulaması, bireyin öğretmenlik sınavını geçmesinden sonra mezun olduğu tarihe kadar sürecektir. Türkiye'de öğretmenlerin en az yedi yıllık tecrübe göstermesi gerekmektedir. Bu sürenin dört yılı öğretmenlik uygulaması olarak geçerli olacaktır. Öğretmenlik uygulaması, Diploma ve Yeterlilik Sınavı'ndan (DYS) geçmeyi başarmasını izleyen bireyin lisansını almasıyla başlamaktadır. Bu dönemde öğretmen adayları, okullarda eğitim veren uzman öğretmenler tarafından koçluk ve pratik çalışma yapmak suretiyle yetkinliklerini arttırmaya çalışırlar. Her üniversite, öğretmen adaylarının sürekli takibini sağlamak ve onlara kişisel ve mesleki gelişimlerine yönelik destekler sağlamak için öğretmenlik uygulamalarını etkin bir şekilde yürütebilmek için önlemler alır. Öğretmenlik uygulaması, öğretmen adaylarının öğrenme süreçlerini takip etmesi, teorik bilgileri pratik beceriye dönüştürmesi gibi çok önemli bir aşamadır. Bu nedenle, öğretmenlik uygulaması genellikle 4 yıldan fazla sürememektedir.
Yönerge vermek için bir yönerge verme pozisyonu belirlemek işe yarıyabilir. Öğretmen sınıfın belli bir köşesine giderek bir el işareti ya da panoya asacağı dinle anlamına gelecek bir afişi işaret ederek hareketsiz kalma yoluyla yönerge vereceği öğrencilerin dinlemesi gerektiği mesajını rutinleştirebilir.
Öğretmenler, öğrencilere hizmetlerine, davranışlarına ve başarılarına uygun yönergeler verir. Öğrencilere konu üzerinde çalışmaları için beceri kazandırmaları için destek olmaları, gelecekteki hedefleri gerçekleştirmeleri için yardımcı olmaları ve sorumluluklarını yerine getirmeleri için teşvik etmeleri gibi özellikleri içeren yönergeler veriyor. Yönergelerin amacı, öğrencilerin akademik başarısının sağlanması, disiplinli bir öğrenme ortamının oluşturulması ve öğrencilerin okulda başarılı ve sosyal olarak uyumlu olmalarıdır.
Bu ders gözlem formlarına dayalı olarak öğretmen adayının uygulama başarı notu öğretmenlik uygulaması değerlendirme formu doldurularak belirlenir. Bu form, uygulama öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni tarafından doldurulur, ancak öğretmen adayının başarı notu uygulama öğretim elemanınca verilir.
Ders gözlem formunu akademik personel, okul müdürleri veya arastirmacilar tarafindan doldurulabilir. öğretmenlerin bu formu doldurmaları da arastirmacilara yardimci olmak amacıyla, örnek olarak kullanmak amacıyla kabul edilir.
ÖĞRENCİ BAŞARISINI DEĞERLENDİRMEDeğerlendirmenin eğitim sistemindeki önemli işlevlerinden biri hem öğrenciye hem de öğretmene öğretimin etkililiği hakkında dönüt sağlamasıdır. Öğrencilerin derslerdeki başarılarını belirlemek amacıyla, onlara her dönemin sonunda bir not verilir.
Öğrenci başarısını değerlendirme, bir öğrencinin okul başarısını değerlendirmek için kullanılan bir yaklaşımdır. Bu yaklaşım aileler, öğretmenler, eğitimciler, psikologlar, danışmanlar ve diğer eğitimciler tarafından kullanılabilir. Bu yaklaşım genellikle öğrencinin fiziksel, sosyal ve akademik alanlardaki performansını ölçmek için kullanılır. Öğrenci başarısını değerlendirmeyi geliştirmek için pek çok farklı yöntem kullanılabilir; Anketler, testler, davranış gözlemleri ve ödevler bunlardan bazılarıdır. Belli kriterler doğrultusunda toplanan bu bilgiler yardımıyla öğrenci gelişiminin izlenmesi ve tespiti mümkündür.
Yönergenin 9. Maddesinin h bendine göre; uygulama öğrencisinin başarısı, derse devam durumu ve öğretmenlik uygulamasında gerçekleştirdiği etkinlikler bağlamında uygulama öğretim elemanı ve uygulama öğretmeni tarafından değerlendirilir.
9H hükmü, çalışanları uyarıcı cezai yaptırımlara tabi tutmaktan kaçınmayı amaçlayan bir kurallardır. Bu hüküm, çalışanları teşvik etmek için değil, daha fazla çalışma azmini komuta eden para cezaları oluşturmamayı da amaçlar. Herhangi bir ihlal durumunda, mümkün olduğunca uyarı vermek ve olası sonuçları açıklamak tercih edilmelidir. Engellenecek herhangi bir ihlal söz konusu olduğunda da, makul eklenen cezalara başvurulmalıdır.